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《詹天佑》说课稿(原创)  

2014-09-18 22:47:24|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《詹 天 佑》说课稿


各位评委老师:大家好!

    我是XXXX,我说课的题目是,人教版六年级第二组的一篇课文《詹天佑》。我准备从“教材分析”、“教学目标”、“教学重、难点”、“教法、学法”、“教学过程”、“板书设计”这六个方面来进行说课。

一、说教材分析

 (课件出示)本组教材围绕“祖国在我心中”这个主题,按照近代到现代的顺序,从不同的角度表达了爱国情感。《詹天佑》这篇课文主要写了他主持修筑京张铁路的事迹。文章叙事集中,选材典型,前后呼应,结构严谨,思路清晰,层层深入的表现了杰出、爱国这一中心思想。

二、说教学目标(课件出示)

我设置了三个目标:

1、学习作者通过具体事例来表现人物的方法。

2、引导学生抓住关键词句体会在表情达意方面的作用,感受詹天佑爱国情怀。

3、通过对詹天佑的了解,激发学生的爱国热情。

三、说教学重点、难点

课件出示)教学重点:通过理解描写人物言行、心理活动的词句,体会詹天佑的爱国主义精神。

教学难点:理解两种开凿隧道方法的好处,以及“人”字形线路设计的妙处。

四、说教法学法

课件出示)我结合“以读为本”的教学理念进行教学,让学生在读中感悟,遵循“自主、合作、乐学、创新”的教学模式,采用导读式教学法和图解法进行教学。与教法相结合,采用读中悟情、自主探究、小组合作、动手实践等学习方法。

五、说教学过程

第一环节、复习引入3分钟)

我采用开门见山式引入课题,并板书课题。学生汇报课文的主要内容时,板书出:杰出 爱国。随后学生概括出文章中的4个事例。(课件出示)接受任务 勘测线路 开凿隧道  设计‘人’字形线路   

在板书中指导“凿”字的书写,注意:里面有两横。

(设计意图:这一环节通过回忆课文的主要内容,以及文章的思路,使新旧知识得到有利衔接)。

第二环节、品读探究(24分钟

这篇文章是围绕杰出、爱国来表现詹天佑这一人物的,根据这一中心话题,我设置了(课件出示)自学提示:请同学们重新走进课文,默读课文勾画出体现詹天佑爱国、杰出的词句,并做简单批注,6分钟后全班交流。根据文章内容,我做了4点预设。

预设1:詹天佑接受任务部分。

学生必须明白的问题是“詹天佑是在什么情况下接受任务的?”让学生深刻了解在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下,在崇山峻岭、高山深涧的现实面前,詹天佑毅然接受了任务。困难可想而知,但是詹天佑却没有退缩,这里的毅然充分的体现了他的爱国。

预设点2:勘测线路部分,

 

这一部分抓住詹天佑说、做、想的句子进行理解体会。  

1、课件出示)詹天佑勉励工作人员的话。引导学生抓住“精密”一词进行分析,体会詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度。  

2、课件出示)詹天佑是怎样做的。引导学生抓住亲自、不管、始终三个词,体会詹天佑身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风。   

3、课件出示)詹天佑是怎样想的。让学生抓住“一定”一词体会他热爱祖国,为国争光的决心。  

(设计意图:这一环节,运用抓住关键词句,体会人物品质方法,让学生在潜移默化中学习作者的用词准确。在多媒体课件设计中,把重点理解的词语用不同颜色的字区分出来,让学生一目了然。)

预设点3:开凿隧道部分,

课件出示)先让学生观看两种山势的不同,再引导学生,用“因为……所以……”有条理的讲出开凿隧道的方法。(因为居庸关山势高,岩层厚,所以采用“两端同时向中间凿进的办法”,因为八达岭隧道长是居庸关隧道的三倍,所以采用“中部凿井法”。)然后指导学生画出开凿隧道方法的简单示意图,再让学生板演,边板演边讲解开凿的方法,让学生体会设计的巧妙,更深刻的认识到詹天佑的聪明才智。(板书:巧妙)

预设点4:“人”字形线路设计部分

 “人”字形线路的设计是个难点,学生对这段文字不容易理解,所以我引导学生以小组为单位,充分利用身边学习资源,通过读——画——演示,共同探究“人字形线路火车的行驶方法。

为了突破这个难点,我制作了动画课件让学生观看。(课件出示),学生根据以上各种操作,在交流中感悟到詹天佑的创新精神。

课文学到这里时,我引导学生学习作者通过具体事例表现人物的方法。让学生明白:作者选择这些事例安排材料是为了表现詹天佑的杰出、爱国的。

(设计意图:这两个环节通过学生动脑、动手、动口,使学生在参与中训练,在训练中理解,从而突破难点。运用多媒体进行演示,既直观、又清晰,既淡化难点,又提高教学效率。)

第三环节、回归整体(2分钟

这一环节是对文章最后一段的学习,让学生通过朗读,在心中树立起詹天佑这一人物的高大形象。

第四环节、学习拓展(1分钟

课件出示)文章通过具体事例表现了人物的精神品质,再读课文,学习、体会作者表达方法,运用这一表达方法选取身边一两件事例,在今天的日记上写一位自己最熟悉的人。

六、说板书设计

接受任务——毅然

詹    勘测线路——精密         爱国

天    开凿隧道——巧妙         杰出

佑   “人”字形线路——创新

板书是课堂教学的缩影,是一篇“微型教案”,也是课文内容的高度概括,它要求简单明了,提纲挈领。所以我设计了这样的板书。

结束语

  教学的根本目的是帮助学生学,教师想教什么,要怎么教,归根结底要根据学生的学情,要依据学生的学习状态。我们在进行教学设计、实施课堂教学的时候都要关注学生“学的活动”,构建以学的活动为基点的课堂教学,“以学定教”。

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